Kezdeményezés a természetközeli óvodákért

„Korunk gyermekeinek szüksége van a földdel, a természeti világgal való mélyebb kapcsolatra, nagyobb figyelemre, több gyakorlati tanulásra és céltudatos munkára a természetben, gazdaságban, otthon.” A tevékenységen, cselekvésen keresztüli tanulás témájában szervez műhely munkát „Föld és a Gyermek” címmel a Farm-alapú Nevelésért Egyesület. A műhelymunka célja, hogy a tevékenységen, cselekvésen keresztüli tanulás pedagógiája témában teret adjon az egyéni, helyi, regionális, országos kezdeményezéseknek. Lehetőséget kínáljon az érdeklődők számára az ismerkedésre, a különböző tapasztalatok bemutatására, az együttműködésre és a közös gondolkodás elindítására. A rendezvényen a résztvevőknek lehetőségük van jó gyakorlatok, példák bemutatására, közös megismerésére. A műhelymunka helye és ideje: Solymári Fészek Waldorf Iskola (2083 Solymár, József Attila u. 26.), 2019. október 26. szombat, 10-16 óra Jelentkezés: a foldesgyermek@farmiskola.hu e-mail címen, a jelentkezőknek ré...

The two-day meeting of the project ‘Advocacy strategies for Forest Kindergartens in V4 countries’ supported by the Visegrad Found - ID No. 21820028 - was successfully held on the 19th-20th of September, 2019. The project partners and the organizations dealing with outdoor kindergarten education in the Visegrad countries (Czech Republic, Poland, Slovakia and Hungary) meet regularly 4 times a year to help the initiation of the legislation as well as developing professional conditions of outdoor education. After Slovakia and the Czech Republic now it was Hungary that gave place to the 2-day meeting. The training event, with the title ‘Risk-benefit and their management in Forest Kindergartens’, took place in the experimental outdoor kintergarten project of the Free Waldorf Kindergarten in Gödöllő. Two renowned Scottish experts, Lynn McNair O.B.E., teacher of Edinburgh University and leader of Cowgate Under Fives Ceter Forest Kindergarten and Luke Addison, leader of Riverside Cottage Nu...

2019. szeptember 19-20-án eredményesen lezajlott a természetközeli nevelés népszerűsítését célzó, Visegrádi Alap által támogatott projekt [1]   kétnapos találkozója.  A projekt keretében negyedévente rendszeresen találkoznak a Visegrádi országok (Magyarország mellett Csehország, Szlovákia és Lengyelország) erdei óvodai neveléssel foglalkozó szervezetei, hogy szakmai képzéssel és döntéshozói kerekasztal rendezvénnyel elősegítsék a természetközeli nevelés jogszabályi és szakmai feltételeinek megteremtését. Szlovákia és Csehország után szeptemberben Magyarország adott helyet a kétnapos rendezvénynek. A tréning esemény „Pedagógiai előnyök és kockázatok, valamint azok kezelése a természetközeli, erdei óvodák működésében” címmel került megrendezésre, melynek a Gödöllői Szabad Waldorf Óvoda kísérleti projektjeként működő kertiovija adott otthont. A mintegy 30 fő – köztük a téma iránt érdeklődő hazai óvodapedagógusok – részvételével zajló képzésen neves külföldi szakemberek, ...

Magyarországon a természetközeli óvodák működését a jelenlegi szabályozások még nem bátorítják, nem teszik lehetővé. A természetközeli óvodai működés szabályozásának hiánya ugyanakkor nem csak magyar sajátosság, hanem - a csehen kívül – az egész Visegrádi régió jellemzője. Az élő társadalmi igény és a nem megfelelő szabályozás vezetett oda, hogy a magyarországi Farm-alapú Nevelésért Egyesület összefogva Csehország, Szlovákia és Lengyelország erdei óvodákat képviselő egyesületeivel azon dolgozik, hogy megosszák a természetközeli óvodák működésével kapcsolatos pedagógiai és technikai jellegű tapasztalataikat, illetve elősegítsék a szabályos működéshez szükséges feltételek, jogi keretek kialakulását. A partnerek az együttműködés során foglalkoznak az épület, a higiéniai, élelmezési, főzési feltételekkel és a pedagógiai módszerekkel, beleértve a szabadban való mozgással kapcsolatos kockázatok kezelését is. A partnerek közti együttműködés a Visegrádi Alap támogatásával valósul meg.

Jól láthatjuk, hogy a természetközeli óvodai működés ma már nemzetközileg igazolt, dokumentált több évtizedes tapasztalaton alapul, a legtöbb országban, például a mintegy 140 óvodával rendelkező Csehországban is, legálisan működhetnek, amit a hatályos jogrend lehetővé tesz, így nem akadályozza az általánosnál rugalmasabb működési formát, fedett helyszín kialakítást. A tipikus természetközeli óvodában jellemzően 3 és 6 év közötti gyermekek óvodai nevelése főként szabadban zajlik, az erdei óvodák létesítményei - melyek nem tekinthetők épületnek – főként csak időszakos tartózkodási helyként szolgálnak , pl. étkezés, vagy alvás idején. Az erdei óvodák is rendelkeznek nevelési programmal , melyben bemutatják a személyi feltételeket, az eszközöket, illetve a nevelés helyszínét. Az erdei óvodák létesítményeiben, vagy közvetlen közelében biztosítani kell higiéniai feltételeket, folyóvizet, illemhelyet és a helyiségek tisztán tartását a fertőzések megelőzése érdekében, valamint képesnek ke...

Az elmúlt években, évtizedekben a természetközeli óvodák szerte európában, és az egész világon gyorsan terjednek, ami jól mutatja e működési forma iránti növekvő érdeklődést és kedvező tapasztalatokat. Európában az első ilyen óvodai kezdeményezés Dániában indult el még az 1950-es években, ezt követően főleg a skandináv országokban és Németországban váltak népszerűvé. Németország első „erdei óvodája” 1968-ban kezdte meg működését Wiesbadenben, de csak az 1990-es években kezdett el látványosan elterjedni az egész térségben. Az első államilag is elismert és támogatott természetközeli óvoda 1993. május 3-án indult el, azóta ezt a napot a természetközeli óvodák nemzetközi napjaként ünneplik szerte a világon. 2017 végén már több mint 1500 ilyen óvodát tartottak számon Németországban, 23-at Ausztriában és a skandináv térségben is rendkívül népszerűek, ahol a kisgyermekkori természetközeli lét hagyományosan igen népszerű. Az Egyesült Királyságban a természetközeli óvodákat tömörítő szervez...

Több tudományos felmérés is feltárta, hogy  a természetközeli óvodai nevelésben részesülő gyermekek egészségesebbek az átlagnál, a mindennapos szabadban tartózkodás pedig segíti a gyermekek mozgáskoordinációs, durva és finom motorikai, valamint tapintási és egyéb érzékelési képességeinek fejlődését. Az iskolaérettség tekintetében sem mutatnak elmaradást a hagyományos óvodai nevelésben részesülő társaikhoz képest, sőt egyes kutatások éppen, hogy kedvezőbb eredményre jutnak.  Ajánlott szakirodalmak P. Grahn, F. Mårtensson, B. Lindblad, P. Nilsson, A. Ekman: Ute på dagis. Hur använder barn daghemsgården? Utformningen av daghems-gården och dess betydelse för lek, motorik och koncentrationsförmåga. In: Stad & Land. nr 145, 1997, Alnarp/Schweden.;  Roland Gorges: Vernachlässigt der Waldkindergarten die Schulfähigkeit? In: KiTa aktuell. (Ausgabe Baden-Württemberg) 5/1999, ISSN 0943-0237, S. 113–117. Roland Gorges: Waldkindergartenkinder im ersten Schulja...

Magyarországon azon dolgozunk, hogy elterjedjen a természetközeli nevelés módszere , egyre több óvodában egyre több időt töltsenek a gyerekek természetes környezetben. Fontos, hogy M agyarországon is létrejöjjön az a jogszabályi környezet , amely bátorítja a természetközeli nevelés formáit, így lehetővé teszi, hogy a létesítmények akár üdülő övezetben, vagy külterületen is működhessenek. Ebben a munkában segítenek a széleskörű nemzetközi tapasztalatok, a Visegrádi országok gyakorlata és az általuk alkalmazott megoldások, valamint a jogszabályi környezet közös formálása. K eressük mindazon hazai szervezetekkel, közösségekkel az együttműködést, akiknek fontos a természetközeli óvodai nevelés széles körű elterjesztése . 2018 végétől elindult egy országos együttműködés Összefogás a természetközeli nevelésért néven, amelyben pedagógusok, szülők, és egyéb támogatók közösen keresik a hazai természetközeli nevelés lehetőségeit és osztják meg ilyen jellegű tapasztalataikat.  Rem...

Természet megszeretése A természetben való jelenlét lehetővé teszi a gyermekek számára a növény- és állatvilággal való természetes együttélést, a földdel való munkálkodást és lehetőséget ad a gyermekeknek a szabad mozgás gyakorlására , a természethez való kapcsolódás ra. Mindazon által korai gyermekkorban kell elkezdeni a természet megszerettetését, megismerését, a környezeti értékek tiszteletére való figyelemfelhívást . Gazdálkodás Ebben a korban a termőföldön való gazdálkodás, vagy az állatok gondozásának megismerése is mély nyomokat hagy a gyermekekben, akik a későbbiekben is szívesen gazdálkodnak majd pl. az iskolakertekben vagy felnőttként valamely gazdaságban. Szabad mozgás Az óvodások a szabad mozgás révén olyan mozgásmintákat sajátítanak el és erőre tesznek szert , mely a későbbiekben segíti a szabályozottabb sportági mozgáskultúrák elsajátítását is.  Integrált nevelés A természeti környezet különösen alkalmas az integrált nevelésre, a sé...

A természetközeli óvoda az óvodai nevelés egyik formája, amit hangsúlyosan a szabadban, természeti környezetben folytatnak. Függetlenül az időjárástól, a nevelők arra bátorítják a gyerekeket, hogy játsszanak, szabadon fedezzék fel és tapasztalják meg a természeti környezetet. A természetközeli óvoda sokféle néven ismert hazánkban és a nagyvilágban is. Angolul a forest kindergarten , német nyelvterületen inkább a Waldkindergarten vagy a Naturkindergarten kifejezésekkel illetik. Bár különböző megvalósulási formái vannak, közös jellemzőjük az élő természeti környezetben (pl. erdő, park, kert, tanya, udvar, stb) való tartós jelenlét , ami tudatos kilépést jelent napjaink mesterséges épített környezetéből. Ez a gyakorlatban időjárástól függetlenül valósulhat meg és szükség, illetve a napi ritmus szerint egy kis fedett épület biztosít menedéket.